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保山学院2018-2019学年《本科教学质量报告》

1978年4月，教育部批准成立保山师范专科学校。2009年4月，经教育部批准，保山师范专科学校升格为保山学院，实行省市共建、以省为主的管理体制。升本以来，学?？蒲被?、精心布局、不断改革，逐步实现了从专科向本科、从师范向综合的转变，办学水平显著提升。2013年学校成为学士学位授予单位，2014年获选为云南省首批两所“国门大学”基础能力建设高校之一，2015年获选为云南省十所“地方高校转型发展试点改革学?！敝?，2016年获选为云南省“创新创业改革试点学院”，2017年获选为云南省首批六所“应用型人才培养示范院?！敝?，2017年经国务院侨办批准为云南省两个“华文教育基地”之一。40年来，学校秉承“厚德、励学、敬业、笃行”的校训，坚持在“边、农、少、山”地区办学，培育形成了“扎根边疆、服务基层、艰苦创业、开放创新”的保山学院精神，为社会输送了4万多名专门人才，为地方经济社会发展、民族团结进步、边疆和谐稳定等做出了突出贡献。

一、本科教育基本情况

（一）人才培养目标及服务面向

学校坚持社会主义办学方向，全面落实党和国家教育方针，深入贯彻落实习近平总书记关于我国高等教育系列重要讲话精神、全国教育大会精神和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，坚持立德树人，推进“四个回归”，将培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，将立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，主动融入“一带一路”国家战略，积极服务地方经济社会发展。以育人为根本，以教学为中心，以改革为动力，以科研为支撑，进一步明确了适应国家和地方发展要求又符合学校自身实际的办学总体定位。

办学类型定位：地方性、应用型综合院校。

办学层次定位：以本科教育为主，积极发展专业研究生教育。

服务面向定位：扎根保山，立足云南，服务边疆。

学科专业定位：结合地方经济社会发展需要，以应用、特色为导向，巩固提升文、理、教育、艺术学科，积极发展工、管、法、农学科，形成需求驱动、动态优化的学科专业布局。

人才培养定位：坚持立德树人，构建以就业需求和素质养成为导向的实践性、创新型、多样化人才培养体系，培养具有社会责任感、创新精神、实践能力和国际视野的高素质应用型人才。

发展目标定位：到2025年将学校建设成为特色鲜明、优势明显的高水平应用型本科高校。

（二）本科专业设置情况

2018-2019学年，学校共设置本科专业数47个；全日制在校学生9852人，其中本科生8644人，本科生占全日制在校生总数的比例为87.74%。

表1 保山学院2018-2019学年本科专业设置情况一览表

学科门类		专业
序号	名称	序号	专业代码	专业名称	专业设置年份	学制
1	法学	1	30201	政治学与行政学	2011	4
		2	30302	社会工作	2013	4
		3	30503	思想政治教育	2009	4
2	教育学	4	40104	教育技术学	2013	4
		5	40105	艺术教育	2015	4
		6	40106	学前教育	2012	4
		7	40107	小学教育	2010	4
		8	040207T	休闲体育	2019	4
		9	40201	体育教育	2011	4
3	文学	10	50101	汉语言文学	2009	4
		11	50201	英语	2009	4
		12	50216	缅甸语	2015	4
		13	50262	商务英语	2013	4
		14	50301	新闻学	2017	4
		15	050107T	秘书学	2018	4
4	历史学	16	60101	历史学	2012	4
5	理学	17	70101	数学与应用数学	2009	4
		18	70102	信息与计算科学	2013	4
		19	70201	物理学	2009	4
		20	70301	化学	2009	4
		21	70501	地理科学	2013	4
		22	71001	生物科学	2010	4
		23	071202	应用统计学	2018	4
6	工学	24	80901	计算机科学与技术	2010	4
		25	80903	网络工程	2017	4
		26	81001	土木工程	2012	4
		27	81101	水利水电工程	2016	4
		28	82702	食品质量与安全	2015	4
		29	080208	汽车服务工程	2019	4
		30	080410T	宝石及材料工艺学	2018	4
		31	080906	数字媒体技术	2019	4
		32	080910T	数据科学与大数据技术	2019	4
7	农学	33	90101	农学	2017	4
8	管理学	34	120204	财务管理	2011	4
		35	120902	酒店管理	2017	4
		36	120901K	旅游管理	2019	4
		37	120601	物流管理	2018	4
		38	120402	行政管理	2018	4
9	艺术学	39	130202	音乐学	2010	4
		40	130401	美术学	2010	4
		41	130502	视觉传达设计	2012	4
		42	130503	环境设计	2012	4
		43	130504	产品设计	2012	4
		44	130505	服装与服饰设计	2012	4
		45	130507	工艺美术	2015	4
		46	130511T	新媒体艺术	2019	4
		47	130205	舞蹈学	2018	4

（三）本科生生源质量

2018年学校本科招生计划1920人，实际录取1919人。其中，文史类原始志愿最高分564分，最低分524分（超过二本最低控制线34分）；理工类原始志愿最高分504分，最低分462分（超过二本最低控制线32分）；艺术统考音乐类专业最高分150.63，最低分135.23（超过本科专业最低控制线15.23分）；艺术统考舞蹈类专业最高分206.66，最低分199.33（超过本科专业最低控制线29.33分）；艺术统考美术类原始志愿专业最高分227.8，最低分208.6（超过本科专业最低控制线3.6分）；体育类专业最高分80.91，最低分76.89。少数民族本科预科实际录取100人，报到98人，报到率98%。少数民族本科预科文史类录取最高分520分，最低分508分（超过二本最低控制线18分，低于本年度学校本科文史类录取最低分16分）；理工类录取最高分460分，最低分444分（超过二本最低控制线14分，低于本年度学校本科理工类录取最低分18分）；相对于2017年，少数民族本科预科生源质量有较大提升。专升本实际录取816人，报到721人，报到率88.36%。

表2 2018年本科分专业招生情况统计表

序号	专业名称	招生计划	录取人数	报到人数	报到率
1	汉语言文学	65	65	64	98.46%
2	历史学	40	40	38	95.00%
3	新闻学	40	40	40	100.00%
4	秘书学	40	40	39	97.50%
5	政治学与行政学	45	45	44	97.78%
6	思想政治教育	50	50	49	98.00%
7	社会工作	40	40	38	95.00%
8	行政管理	40	39	39	100.00%
9	英语	50	50	50	100.00%
10	商务英语	40	40	39	97.50%
11	缅甸语	40	40	34	85.00%
12	数学与应用数学	65	65	60	92.31%
13	信息与计算科学	40	40	40	100.00%
14	应用统计学	40	40	39	97.50%
15	水利水电工程	50	50	48	96.00%
16	土木工程	85	85	83	97.65%
17	物理学	40	40	39	97.50%
18	化学	40	40	39	97.50%
19	生物科学	40	40	40	100.00%
20	地理科学	40	40	39	97.50%
21	食品质量与安全	40	40	37	92.50%
22	农学	40	40	36	90.00%
23	学前教育	65	65	64	98.46%
24	小学教育	65	65	64	98.46%
25	计算机科学与技术	40	40	38	95.00%
26	网络工程	40	40	38	95.00%
27	教育技术学	40	40	40	100.00%
28	音乐学	50	50	50	100.00%
29	舞蹈学	35	35	35	100.00%
30	艺术教育	30	30	28	93.33%
31	美术学	50	50	50	100.00%
32	产品设计	40	40	39	97.50%
33	视觉传达设计	40	40	40	100.00%
34	环境设计	40	40	39	97.50%
35	体育教育	90	90	88	97.78%
36	财务管理	85	85	84	98.82%
37	酒店管理	40	40	35	87.50%
38	物流管理	40	40	40	100.00%
39	宝石及材料工艺学	40	40	30	75.00%
40	服装与服饰设计	40	40	38	95.00%
41	工艺美术	40	40	40	100.00%
合 计		1920	1919	1854	96.61%

表3 2018年“专升本”分专业招生情况统计表

序号	专业名称	招生计划	录取人数	报到人数	报到率
1	汉语言文学	110	128	124	96.88%
2	英语	60	19	18	94.74%
3	缅甸语	50	18	15	83.33%
4	数学与应用数学	110	124	105	84.68%
5	水利水电工程	60	45	40	88.89%
6	土木工程	15	35	32	91.43%
7	小学教育	50	44	36	81.82%
8	学前教育	50	75	73	97.33%
9	音乐学	60	35	26	74.29%
10	美术学	60	62	54	87.10%
11	体育教育	60	95	78	82.11%
12	财务管理	65	107	95	88.79%
13	工艺美术	50	29	25	86.21%
合 计		800	816	721	88.36%

表4 2018年专科分专业招生情况统计表

表5 2018年少数民族本科预科招生情况统计表

二、师资与教学条件

（一）师资队伍数量及结构

1.师资队伍数量

学校注重教师队伍建设的先导作用，制定了符合办学要求、切实可行的《保山学院“十三五”师资建设规划》。学校现有专任教师460人，外聘教师68人；全校折合学生数9898人（其中全日制本科生8644人），生师比为20.04。传统专业教师数量充足，新办专业的主干教师能满足教学需要。师资队伍数量能确保专业课单班上课，专业课授课班级人数平均为58.50人。

2.专任教师队伍结构

学校认真落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等文件精神，进一步加大了师资队伍建设力度，致力于打造一支高素质、专业化的“四有”教师队伍。本学年度，学校师资队伍结构进一步优化，整体素质进一步提升。

表6 保山学院2018-2019学年专任教师队伍结构状态表

项目		数量	比例（%）
总计		460	/
职称结构	正高级	41	8.91
	其中教授	39	8.48
	副高级	125	27.17
	其中副教授	125	27.17
	中级	144	31.3
	其中讲师	142	30.87
	初级	59	12.83
	其中助教	56	12.17
	未评级	91	19.78
最高学位结构	博士	12	2.61
	硕士	310	67.39
	学士	120	26.09
	无学位	18	3.91
年龄结构	35岁及以下	224	48.7
	36-45岁	147	31.96
	46-55岁	78	16.96
	56岁及以上	11	2.39

图1专任教师职称结构

图2专任教师最高学位结构

图3专任教师年龄结构

3.本科主讲教师及教授承担本科课程情况

2018-2019学年，在472名本科教学主讲教师中，符合主讲教师资格的共401名，占本科教学主讲教师总数的比例为84.96%。本学年度，学校共有51名教授、145名副教授，其中讲授本科课程的教授、副教授分别为49、136，占比分别达96.08%、93.79%；学校本科课程共计3281门次，其中由教授授课275门次，由副教授授课956门次，教授、副教授授课门次占比分别为8.38%，29.14%。

（二）教学条件及其应用情况

1.教学经费

2018财政年度，学校经常性预算内教育事业费拨款额为10161.53万元， 学费收入为4261.22万元。教学日常运行支出总额为2032.28万元，教学日常运行支出占经常性预算内教育事业费拨款额（205类教育拨款扣除专项拨款）与本专科生学费收入之和的比例为14.09%，生均年教学日常运行支出为2064.7元。

2.教学设施

学校教学设施较为完备，能满足本科教学需要。现有教学科研及辅助用房138495.45平方米，教室82314.7平方米，多媒体教室119个、公共计算机教室26个、语音实验室12个、微格教室8个、创新研讨室13个,各类教室总座位24978个，生均2.53个。运动场馆设施设备齐全，能较好地满足体育教学、运动训练和课外体育活动的需要。现有室内外运动场馆面积为61654.36平方米，其中室外场馆面积为56871.69平方米，室内场馆面积为4782.67平方米。主要场馆包括网球馆1个、400米塑胶跑道田径场1块、排球场10块、篮球场18块。目前，2300平方米的大学生活动中心已投入使用，10999平方米的综合体育馆已完成施工图设计，总建筑面积约34.87万平方米的学校东城校区建设项目已完成规划方案的设计工作。

表7 保山学院教学设施统计表

项目	指标	数值
占地面积	总面积（m2）	528830.32
	生均面积（m2）	53.68
教学行政用房面积	总面积（m2）	145244.25
	生均面积（m2）	14.74
学生宿舍	总面积（m2）	74947.19
	生均面积（m2）	7.61
食堂	总面积（m2）	12020.13
	生均面积（m2）	1.22
运动场所	总面积（m2）	56871.69
	生均面积（m2）	5.77

3.实验实训场所及教学科研仪器设备

学校制定了《保山学院实践教学体系建设规划》，强化实验室建设全校一体化理念，加大了实验室建设力度。在14个二级学院均成立了实验实训中心，同时进一步做大、做实校外实习实训基地，切实提升基地育人功能。学校现有校内基础实验室57个、专业实验室76个、实训场所37个，校外实习实训基地89个。学校教学科研仪器设备总值是7455.63万元，生均教学科研仪器设备值0.75万元。

表8 保山学院2017-2018学年教学科研仪器设备情况统计表

4.图书资料

学校图书馆总建筑面积15390.51平方米，设有各类书库和阅览室12个，阅览座位1872个，馆藏图书2550万余册，其中纸质图书106.16万册，期刊合订本960种。另有电子图书59.34万册，电子期刊2490.68万册。并建有电子期刊、图书等数据库10个，供师生使用。结合学校重点学科建设、特色图书资源建设等工作，建有南亚东南亚特色数据库、地方文献纸质书库和滇西抗战特色数据库。当年新增纸质图书40540册，生均年进纸质图书4.1册。全部藏书实行开架借阅和计算机管理，每周开放 90小时，电子阅览室每周开放 32.5小时,现刊阅览室每周开放96小时，电子图书每天24小时开放。当年图书流通量162055本（次）。

5.信息化建设

所有网络核心设备之间、各楼栋之间均采用10240M光纤连接，在综合布线的建筑子系统中采用1000M光纤连接。光纤安装到每间学生宿舍、教室、办公室、实验室和图书馆，现有信息点数量9488个，出口总带宽20582M，网络基础设施已达到较高水平。学校建设了教学资源网、正方教学管理系统、OA办公自动化、尔雅网络学习平台、财务管理系统、科研管理系统、数字图书馆、VOD视频点播系统等应用软件平台，同时引入超星泛雅教学综合服务平台，基本实现了教务管理、学生管理、质量监控、财务管理、图书借阅和招生就业等工作的信息化，为全校师生提供了良好的校园信息化服务。

三、教学建设与改革

（一）专业建设

1.优化专业结构

围绕地方经济社会发展需要和“一带一路”倡议，按照“固本、扶需、扶特、扶强”的专业建设思路，学?；越拥胤街氐悴?，进一步优化专业结构，修订完善了《保山学院2016-2020专业建设定位规划》，分层次、分类别、有计划地开展专业建设。一是积极开展师范专业认证工作，做大做强师范专业。完成了小学教育、学前教育两个专业师范类专业认证一级监测报告数据的核验和上报以及小学教育专业师范类专业第二级认证的申报工作。二是进一步调整专业结构，增设了新媒体艺术、汽车服务工程、数据科学与大数据技术、休闲体育、数字媒体技术、城乡规划、旅游管理等7个专业，申报了会计学、玉雕艺术、网络空间安全等3个应用型专业。三是适应应用型人才培养示范校建设工作和地方经济社会发展需要，加快推动边疆基础教育、高原特色生物资源、滇西边境旅游文化、数据信息技术、边疆基层社会治理等5个专业群的建设。

2.培育专业特色

学校重视专业的规范化建设和专业特色的培育，在广泛调研、充分论证的基础上，主动寻求校企合作，有效整合办学资源，积极培育产业服务型专业。近年来，特色优势专业建设取得显著成效。目前，有2个省部级优势专业，1个省级应用本科转型专业，4个校级特色专业。

3.完善专业人才培养方案

对标本科专业类教学质量国家标准，结合各类专业认证标准和行业标准，根据学校招生规模扩大、层次类型增加的现状，在总结2018版人才培养方案实施情况基础上，学?？沽?019版人才培养方案的编制工作，范围主要涉及“三层两类”；“三层”是本科、专升本和专科，“两类”是师范类和非师范类。修订的内容涉及通识教育课程、专业核心课程、教师教育方向课程、实践教学环节、学年教学课程周学时等方面。

（二）课程建设

一是对标本科专业类教学质量国家标准，结合各类专业认证标准和行业标准，编制最新版本科专业人才培养方案，通过反向设计正向实施，做好培养目标、毕业要求、课程体系及课程标准的达标工作，努力构建高水平人才培养体系。

二是不断扩充课程资源。继续开设“一院一课”“教授博士讨论课”“开放实验课”等通识选修课程。同步引进7门尔雅、智慧树网络通识课程。2018-2019学年，共开设通识选修课90门，课程门次为177次，平均学时数为31.36，平均班规模78.98人。

三是继续开展“七个一”工程。根据《保山学院关于进一步加强课堂教学建设提高教学质量的管理办法》，持续推进课堂教学建设与改革，提高教学水平和质量。严格专业核心课程授课教师资格认定，加强教师学年授课门数和课时工作量的管理，进一步规范教师课堂教学行为。完成了2019届毕业论文（设计）和2018-2019学年试卷的专项检查工作。

四是严格执行《保山学院教材建设管理办法》《保山学院本科教材选用与评价管理办法》等文件，确保国家和省部级规划教材、教育部和教学指导委员会推荐教材、符合应用型人才培养目标的教材能优先进入课堂。2018-2019学年，共计选用教材1188种、18.99万册；其中，使用近三年出版的教材占比为19.5%，选用优秀或规划教材占比为48.65%。此外，学校鼓励质量较高、特色鲜明并与学校应用型人才培养目标相符合的自编教材的出版选用。近年来，我校教师主编或参编教材44本。

五是加强网络教学资源平台建设和利用。在充分使用“超星泛雅网络教学平台”“清华大学学堂在线MOOC平台”“智慧树MOOC平台”等教学资源的同时，搭建保山学院网络教学平台，为学生自主学习、专业训练及师生互动提供便利。2018-2019学年，全校共有94门课程在保山学院网络教学平台上建设使用。

六是加大在线课程建设力度。建立课程建设项目分级培育机制，加快推动精品视频公开课、精品在线开放课程、SPOC、虚拟仿真实验课程等课程建设。目前，申报建设的校级在线网络课程132门，其中94门已开始使用。本学年度，学校引进7门国家级精品在线课程，投入88万元立项建设8门精品在线开放课程。

(三)教学方法改革

一是修订了《保山学院教学质量工程与教学改革管理办法》《保山学院教学质量与教学改革工程项目经费管理办法》《保山学院教学质量与教学改革工程项目成果奖励办法》等文件，通过教改立项、利益结合推动教学方法改革。在充分尊重教师主导作用的同时，引导教师以学生为中心，选择有助于提高学生学习效果的教学方式，采用任务驱动、项目导向、案例教学、参与式教学、讨论式教学、体验式教学等多元化教学手段和方法，并在教学实践中不断予以创新，努力形成严肃认真、生动活泼的课堂教学氛围。以增强学习效果为目标，充分突出学生的主体地位，引导学生开展自主、合作、探究学习，促进学生进一步转变学习方式。

二是认真落实《保山学院思想政治理论课程教学改革实施方案》《保山学院大学英语教学改革实施方案》《保山学院大学计算机教学改革实施方案》《保山学院大学体育教学改革实施方案》等多个通识课程教学改革管理文件，不断创新课堂教学模式。学?；剿魉枷胝卫砺劭谓萄Ц母?，依托艾思奇哲学、滇西抗战文化、杨善洲精神等本土优质红色资源，将艾思奇哲学融入《马克思主义基本原理概论》课程教学，加强马克思主义哲学教育；将滇西抗战文化融入《中国近现代史纲要》课程教学，加强爱国主义教育；将杨善洲精神融入《思想道德修养与法律基础》课程教学，加强理想信念教育。思想政治理论课、大学英语和大学计算机探索分层次、分类教学，大学体育探索基础加选项的教学方式，大学语文教学则以提升学生人文素养为目标指向。

三是依据《保山学院课程成绩考核管理办法》，鼓励教师根据人才培养目标，结合课程特点，改变单一的笔试考核方式，采取开卷与闭卷、笔试与口试、理论知识与实际操作相结合，辅之以调查报告和小论文等多种方式进行考核。部分基础课和专业基础课探索建立试题库，实行教考分离。进一步鼓励部分专业根据专业特点创新考核方式，如允许艺术类专业采用演奏、创作、汇报演出、技能展示、作品展示等考核方式。注重过程性评价，明确规定学生课程平时成绩须占课程总成绩的30-40%（思想政治理论课为50%）。

（三）实践教学

1.实验教学

目前，全校共有170个实验实训室，其中基础实验室57个，专业实验室76个，实训室37个。2018-2019学年，共开出实验实训课399门，占学校总课程门数的26.58%；其中，基础实验室承担的课程门数为181，专业实验室承担的课程门数为164，实训室承担的课程门数为54。校内实验场所使用情况中，基础实验室面积为9114平方米，专业实验室面积为9030平方米，实训室面积为6082平方米?；∈笛槭疑璞柑ㄌ资?497，专业实验室设备台套数为2098，实训场所设备台套数为757。现有的BIM教学仿真实训中心已获批省级虚拟仿真实验教学中心。

2.实习教学

为确保实习实训教学工作取得预期效果，学校进一步规范了实习实训基地审批程序，加强了对校外实习实训基地的建设与管理。2018-2019学年，学校与企事业单位合作建立了89个稳定的实习实训基地（较2017-2018学年增加19个），并从合作单位选聘技术骨干作为实践教学指导人员。本学年，学校进一步加强了对实习教学的过程管理、工作指导和质量评价。学校教学常规检查结果显示：各二级学院实习记录、成绩、总结等材料总体规范完整，实习效果总体良好。学校持续增加实习经费投入，2018-2019学年学生实习见习6235人次，学校当年本科生实习见习经费总投入达132.98万元，生均153.84元，为实习教学的顺利开展提供了有效保障。

3.社会实践

根据《保山学院学生课外实践及创新学分认定实施办法》《保山学院思想政治理论课社会实践教学实施方案》相关规定，思想政治理论课社会实践教学量为36学时，大学生暑期“三下乡”、志愿者活动等社会实践被纳入人才培养方案给予学分确认。学校始终把志愿服务工作作为实践育人的重要内容，积极引导和鼓励学生广泛开展宽领域、多形式、高质量的志愿服务活动，力求在社会实践育人功能上有所创新。2018-2019学年，学校按照“项目化实施、规范化管理、立体化传播、竞赛式评比”的原则，遴选组建了“习近平新时代中国特色社会主义思想”宣讲团、推普脱贫攻坚实践团、国情社情观察团、教育关爱服务团、文化艺术服务团、青少年禁毒防艾宣传暑期志愿服务团等实践团队，开展了以“青春大学习·奋进新时代”为主题的暑期社会实践活动和以“青春心向党·建功新时代”为主题的大学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动。为了保证这些社会实践活动取得实效，学校均会选派优秀教师带队指导，同时要求每个学生填写1本社会实践手册、完成l篇调查报告、做好1次社会实践成果展示或交流。

4.毕业论文（设计）

本学年，学校修订了《保山学院本科毕业论文（设计）管理办法》，进一步规范毕业论文撰写规范、评分标准和优秀论文（设计）评选办法，进一步强化毕业论文（设计）工作的过程管理。2019届完成本科毕业论文（设计）1691篇，在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成的比率达到75.16%；全校共选派323位指导教师担任本届本科毕业论文（设计）指导，平均每位教师指导5人。坚持开展优秀毕业论文（设计）评选活动,引进知网大学生论文查重检查系统，防控学术不端行为。评选出2019届优秀本科毕业论文（设计）共39篇。

（四）学生创新创业教育

一是积极构建创新创业课程体系，将创新创业教育融入教育教学全过程，培养学生的创新精神和创业意识，提高创新创业能力。在大一新生中开设《大学生职业生涯规划》，在大二学生中开设《创业基础》必修课程，在大三、大四学生中开设职前教育选修课。

二是推进创新创业师资队伍专业化建设。已初步形成一支校内外结合、专兼职结合的创新创业及就业指导师资队伍，本学年度共派出10多人次参加高校创新创业教育高端培训、创新创业师资能力提升培训、创业指导师资培训等，有力提升了教师创新创业教育水平。

三是完成校内大学生创业园建设工作。总建筑面积约2200平方米的保山学院大学生创业园已经建成，创业园相关管理规定业已制定，遴选出的31个学生项目即将入驻创业园。

四是积极组织学生参加各级各类创新创业项目或竞赛活动。本学年度，组织参加第五届“中国互联网+大学生创新创业大赛”学生累计1587人次（为大赛开展以来学校参赛人次最多的一年）；共获“大学生创新创业训练计划项目”国家级10项、省级16项；在云南省第三届学校民族团结教育创新活动中喜获22个奖项；在“中国有IP”珠宝设计新星大赛总决赛，珠宝学院两学生荣获“十大新星奖”；在丝路云裳·七彩云南2019民族赛装文化节，我校服装与服饰设计专业学生喜获13个奖项；在台创杯”云南省2018年大学生模拟招聘大赛省级赛中，我校王海文同学荣获省级决赛公招组铜奖。

四、专业培养能力

（一）专业培养目标定位

一是以社会需求为导向进行专业培养目标定位，凸显人才培养目标与社会人才需求的匹配度。各专业培养目标是在充分调研就业市场的基础上，根据社会对人才的需求状况，结合本专业办学条件，由专业带头人带领本专业专任教师经过充分讨论而确定的。为掌握市场和行业发展对该专业的人才需求状况，经济管理学院在对酒店管理专业的本科申报做了大量的前期人才社会需求调研工作的基础上，将该专业人才培养目标聚集于行业最紧缺人才，即定位于一线优秀服务与管理岗位、各部门中高级管理骨干，实现了人才培养与社会行业人才需求的紧密对接。该专业人才培养方案具体较好的社会适应性、应用性、综合发展性等特点，具有较大的人才发展弹性空间。

二是围绕学?！暗胤叫浴?、“应用型”办学定位确定专业培养目标，凸显专业培养目标与地方经济社会发展的契合度。各本科专业紧扣学校办学“地方性”和“应用型”的办学定位，进一步强化应用型人才培养理念，在专业培养目标上特别注重适应地方经济社会发展需要，建立具有应用型特征的理论教学体系、实践教学体系和教学质量保障体系，培养高素质应用型专门人才。小学教育、财务管理、新闻学等专业根据学?！暗胤叫浴?、“应用型”办学定位，将学历教育、职业技能、职业认证三者紧密结合，教学中坚持理论结合实践、实训结合技能、技能对接岗位，广泛开展校校合作、校企合作和校政合作，建立了专业与行业共同培养人才机制，把综合素质和职业能力的培养贯穿于整个教学活动的始终，基本形成了各本科专业应用型人才培养路线图。除了积极推进应用型课程改革，各专业还采用专业技能训练、社会调查、顶岗实习、开设专业方向课程和职前强化课程等方式，提高学生的实践能力、就业竞争力和职业适应性。

（二）专业教学基本条件

本学年度，学校继续加大教学经费投入，进一步改善教学条件。现有师资力量、经费投入、教学资源等办学条件能满足各本科专业教学需要。

表9 保山学院2018-2019学年本科分专业教学条件情况统计表

序号	专业名称	专任教师							本科生数	本科生与专任教师之比
		总数	具有高级职称教师		35岁以下青年教师		近五年新增教师
			数量	比例（%)	数量	比例（%)	数量	比例（%)
1	数学与应用数学	13	8	61.54	4	30.77	2	15.38	418	32.15
2	宝石及材料工艺学	2	0	0.0	2	100	1	50	61	30.5
3	政治学与行政学	6	3	50	3	50	2	33.33	182	30.33
4	财务管理	15	4	26.67	8	53.33	2	13.33	455	30.33
5	缅甸语	7	1	14.29	6	85.71	4	57.14	209	29.86
6	汉语言文学	18	13	72.22	2	11.11	0	0.0	536	29.78
7	水利水电工程	9	2	22.22	5	55.56	5	55.56	256	28.44
8	土木工程	10	1	10	7	70	3	30	269	26.9
9	秘书学	3	2	66.67	0	0.0	0	0.0	77	25.67
10	应用统计学	3	1	33.33	2	66.67	1	33.33	77	25.67
11	环境设计	6	0	0.0	5	83.33	2	33.33	147	24.5
12	视觉传达设计	6	1	16.67	4	66.67	3	50	142	23.67
13	食品质量与安全	8	2	25	5	62.5	4	50	184	23
14	产品设计	6	0	0.0	4	66.67	4	66.67	136	22.67
15	艺术教育	5	2	40	2	40	0	0.0	113	22.6
16	农学	5	3	60	3	60	5	100	112	22.4
17	历史学	8	5	62.5	1	12.5	1	12.5	179	22.38
18	社会工作	7	2	28.57	4	57.14	4	57.14	155	22.14
19	小学教育	15	11	73.33	5	33.33	3	20	330	22
20	音乐学	13	5	38.46	3	23.08	2	15.38	283	21.77
21	教育技术学	7	2	28.57	4	57.14	1	14.29	152	21.71
22	服装与服饰设计	9	2	22.22	7	77.78	3	33.33	195	21.67
23	商务英语	8	0	0.0	4	50	1	12.5	166	20.75
24	工艺美术	16	2	12.5	13	81.25	9	56.25	330	20.62
25	新闻学	6	0	0.0	6	100	5	83.33	120	20
26	网络工程	6	2	33.33	2	33.33	1	16.67	118	19.67
27	化学	10	4	40	5	50	3	30	195	19.5
28	物理学	8	7	87.5	1	12.5	0	0.0	155	19.38
29	体育教育	23	12	52.17	8	34.78	5	21.74	444	19.3
30	物流管理	4	1	25	2	50	3	75	77	19.25
31	信息与计算科学	9	5	55.56	3	33.33	1	11.11	167	18.56
32	学前教育	22	7	31.82	9	40.91	5	22.73	407	18.5
33	地理科学	10	3	30	5	50	1	10	181	18.1
34	计算机科学与技术	16	9	56.25	3	18.75	0	0.0	276	17.25
35	舞蹈学	4	1	25	3	75	1	25	69	17.25
36	思想政治教育	11	6	54.55	3	27.27	2	18.18	183	16.64
37	美术学	15	6	40	6	40	3	20	249	16.6
38	旅游管理	2	1	50	2	100	0	0.0	31	15.5
39	酒店管理	7	2	28.57	5	71.43	1	14.29	107	15.29
40	生物科学	14	9	64.29	4	28.57	0	0.0	202	14.43
41	英语	20	6	30	10	50	4	20	265	13.25
42	行政管理	6	4	66.67	2	33.33	2	33.33	78	13
43	数字媒体技术	3	0	0.0	1	33.33	0	0.0	34	11.33
44	新媒体艺术	4	0	0.0	3	75	3	75	35	8.75
45	数据科学与大数据技术	4	0	0.0	3	75	3	75	33	8.25
46	休闲体育	5	1	20	2	40	2	40	33	6.6
47	汽车服务工程	6	1	16.67	4	66.67	2	33.33	30	5

（三）专业人才培养特色

一是注重师德师风建设和学风建设，将立德树人真正落到实处。学校坚持把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，通过新教师入职培训、主题教育榜样激励（黄大年、张桂梅先进事迹的学习）、中青班师德师风建设专题讨论等活动的开展，突出全员全方位全过程师德养成，推动教师成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者。完善师德师风建设制度，成立师德师风建设委员会，制定《保山学院关于教师师德失范行为处理办法》，进一步规范教师履职行为；更加注重教师职业道德建设和学术道德建设，坚持以师德师风作为教师素质评价的第一标准，将师德师风表现作为绩效考核、职称评聘、职务晋升、评优评奖等方面的首要内容，并根据拟定的“保山学院教师职业行为负面清单”，实行师德一票否决制；进一步加大课堂师德师风巡查力度，引导教师“回归本分”，热爱教学，潜心教学，研究教学。坚持以学生为中心的办学理念，将立德树人作为中心环节，通过贯彻实施领导联系班级制度、辅导员住楼制度、教师值周制度等，实现全员育人、全程育人、全方位育人，促进学生全面发展。切实落实学风建设相关制度，通过《保山学院“学生课堂学习六不准”学风建设实施方案》等规章制度促使良好学风形成，通过狠抓考风考纪、规范试卷批改、合理增负等推动良好学风形成，通过“优良学风班”“优良学风标兵班”“先进班集体”“阅读之星”“书香班级”“书香学院”“三好学生”、奖助学金等的评选引导良好学风形成。

二是基本建立了适应应用型人才培养目标的课程体系和实践教学体系。在专业人才培养方案的修订中，学校充分听取行业专家的意见和建议，深入调研，科学论证，着力构建以社会需求和行业需求为逻辑起点、以“应用型人才培养目标定位位→专业培养目标→专业业培养规格→课程体系”为逻辑路径，的应用型人才培养体系，努力实现人才培养目标和规格的精准定位。专业人才培养的课程设计则注重课程体系与培养目标要求的契合度和达成度，基于“通识教育、专业教育、实践环节”三大平台，紧紧围绕应用型人才培养目标，实施“专业方向课程、职前强化课程、课程设计训练”三个?？?，构建了突出应用、衔接合理的人才培养课程体系。各专业以适应社会和职业发展需求、提升就业竞争力为目标，以为学生多元化、个性化发展创造条件为动因，以培养实践能力、创新能力和就业能力为核心，在培养方案中增加实践教学比重、强化实践教学环节，确保实践教学贯穿人才培养全过程。思想政治教育、政治学与行政学、社会工作等专业在人才培养方案的改革中，以OBE理念为指导，以学生专业技能训练为基础，以实践能力提升为突破，注重加大应用型课程体系建设，强调理论教学体系和实践教学体系的有机结合，强调课堂教学与职业发展的有效衔接，强化应用性较强课程的地位，大幅增加实践教学课时量，基本形成了“开发性”、“应用性”、“可选择性”的课程体系。

三是学生创新创业教育有效开展。学校非常重视学生的创新创业教育，认真贯彻《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》等文件精神，积极开展创新创业教育；在加强宣传与引导的同时，开展了多种形式的创新创业实践活动。学校投入660余万元的大学生创新创业园已于2019年7月基本建成，从而进一步夯实了创新创业教育基础。美术与设计学院以营造良好创新创业教育教学环境为根本，基于应用型人才培养路径和滇西地区乡村振兴战略、城镇文化旅游发展计划，建立了“滇西文旅众创空间”——一个创新与创业、线上与线下、孵化与投资相结合的“轻资产、重服务”创新创业平台，一个集“产学研投融建管营”为一体的可持续发展的创新创业平台。

四是专业素养良好，人才培养质量较高。一年来参加省级以上学科专业竞赛所获成绩表明，我校学生具有良好的专业素质、扎实的专业基础和过硬的专业技能。如：在2019年大学生实践能力大赛暨第七届全国高校历史学专业本科生教学技能比赛中，2017级历史学班王雪花荣获说课组二等奖；在云南省第十届“建投杯”大学生结构设计竞赛中，2016级土木工程班袁云方团队荣获一等奖；在华为中国区大学生ICT大赛云南赛区中，我?；裨苹∪涝颇锨盘宥冉?；在第四届全国建设类院校施工技术应用技能大赛云南省赛中，2016级土木工程1班饶真勇团队荣获本科组团体总冠军；在第12届中国大学生计算机设计大赛云南赛区决赛中，获一等奖2项、二等奖2项；在第九届“华文杯”全国学前教育师范生教学能力测试与交流展示活动中，2016级学前教育本科1班同学荣获二等奖；在2019年第一届“品茗杯”全国高校BIM应用毕业设计大赛，2016级土木工程1班王刚等同学荣获全国总决赛二等奖；在“高教社杯”云南省高等学校教师教育联盟第六届师范专业大学生教学技能竞赛中，学前教育专业刘敏荣同学荣获一等奖；在全国高师学生英语教师职业技能竞赛中，外国语学院周莉、史雨婷荣获一等奖。

五、质量保障体系

学校不断加强教学管理队伍建设，进一步完善教学管理规章制度，积极开展检查、评价、反馈、整改等各项质量监控与评价活动，质量监控与保障体系趋于完善。

（一）教学管理机构健全，管理队伍结构合理

学校建有校、院两级教学管理队伍。由校长、分管教学副校长、教务处长、各二级学院教学院长、教学科研管理办公室主任、实验实训中心主任、教研室主任、教学秘书等组成稳定的教学组织运行管理队伍。由校教学质量监控与评估中心、校院两级教学督导、学生信息员队伍等组成教学质量监控机构。现有教学管理人员66人，其中具有高级职称管理人员16人，占总数的24.24%。具有硕士及以上学位教学管理人员16人，占总数的24.24%，45岁以下的管理人员51人，占总人数的77.27%。教学管理队伍学历、年龄、职称结构基本合理，总体素质较高，业务过硬，管理能力和服务意识较强。

表10 保山学院教学管理队伍结构情况一览表

职称结构		正高级	副高级	中级	初级及无职称
	数值	9	7	4	46
	比例（%）	13.64	10.61	6.06	69.70
学位结构		博士	硕士	学士	无学位
	数值	0	16	39	11
	比例（%）	0.00	24.24	59.09	16.67
年龄结构		35岁及以下	36-45岁	46-55岁	56岁及以上
	数值	40	11	13	2
	比例（%）	60.61	16.67	19.70	3.03

图4教学管理人员的职称结构

图5教学管理人员的学位结构

图6教学管理人员的年龄结构

（二）教学管理制度完备，教学日常运行规范

为切实保障教学运行、强化教学管理、提升教学质量，学校对涵盖日常教学管理、专业与课程建设、学籍与学位管理、实践教学管理、教学质量监控与评价等方面的教学管理文件做了进一步修订和完善，已构建起较为完备的教学管理制度体系。拟定了理论教学、实验教学、实习实训、社会实践、毕业论文（设计）与综合训练等各主要教学环节质量标准，为加强教学管理夯实了制度基础。学校严格执行人才培养方案和教学大纲，严格执行主要教学环节的质量标准和评价办法，严格执行教学事故认定和处理办法，通过教学常规检查、课堂教学巡查、监考督查、教学督导、教学信息反馈、教学质量专项评估和教学工作年度考核等措施，确保教学日常运行规范有序，教学规章制度落到实处。

（三）质量保障闭环系统基本形成

学校借鉴西安交通大学等高校成功经验，结合学校实际，基于PDCA理念，在现有教学质量保障制度的基础上，建立了包括决策指挥系统、运行管理系统、质量标准系统、条件保障系统、监测评价系统、反馈调控系统等在内的较为完善的教学质量保障系统。本学年，学校进一步完善教学工作跟踪调控机制，系统地从制度建设、条件保障、质量标准、质量管理、专项督查、信息收集、信息反馈、自我评估、责令整改、持续改进等方面建构学校教学质量保障体系，实现对教学工作的全过程、全方位、常态化监控。

（四）基于数据支持的常态化质量监测体系基本建立

一是认真落实领导听课、教学督导、教学信息员、教学巡查、评教评学等各项质量监控制度，并对教学督导、教学巡查、评教评学、教学信息反馈等进行数据分析和问题梳理。学校领导和部门中层干部每学期听课不少于3次，二级学院和教务处领导不少于5次；实行校、院两级教学督导员制度，成立由17人组成的校级教学督导委员会，每学期召开3次教学督导工作会议，分析总结督导中发现的问题，提出改进意见；每个班级配1个学生教学信息员，协助教学质量监控与评估中心收集教学方面的意见建议，一般情况1个月反馈1次，紧要情况即时反??；开展“三查两会”工作，在学期初、期中、期末三个阶段查教学大纲、查教学计划、查教案，召开教师教学座谈会和学生教学信息座谈会，对发现的问题列出问题清单反馈给各二级学院进行整改；学期末任课教师对学生学习状况进行评价，学生、同行、领导对教师教学工作进行量化评价。

二是积极发挥状态数据在质量监测中的作用，为学校教学工作提供决策参考。采取校内与校外结合，多渠道多层次地对教学活动和教学质量信息进行采集、分析、实时监控与反馈。教学质量监控与评估中心于2019年7-8月组织校内外专家，对2019届本科毕业论文（设计）进行了抽检评价，形成了基于数据分析和理论探讨、具有较高质量的抽检评价分析报告；在学校期中教学工作例会上向各二级学院通报了抽检评价结果（特别是各二级学院外审评价为“优秀”和“不合格”的篇数情况），从专家评审成绩和评审意见两个向度分析了本届本科毕业论文（设计）存在的主要问题，并提出了四点改进意见，收到了良好效果。学校注重发挥教学基本状态数据对教学质量的保障作用，编制、发布年度《本科教学质量报告》和《就业质量报告》，主动接受社会各界监督。依据占有的教学基本状态数据，分析学校、二级学院、专业的教学质量和人才培养质量，对教学工作现状尤其是教学改革和发展中存在的问题及其原因做出客观的诊断与分析，不断总结办学的优势和特色，提出改进教学工作的对策建议，为二级学院教学实践提供指导，为学校相关决策提供服务，推进科学诊断和持续改进机制的建立和完善。

六、学生学习效果

（一）学生学习满意度

本学年学生评教结果显示：学生对教师教学的满意度很高，学校教师教学水平得到了广大学生的广泛认可。

表11 保山学院2018-2019学年学生评教情况汇总表

学期	教师加权平均分	任课教师数	优秀(%)	良好(%)	中(%）	差（%）
2018-2019学年第一学期	88.94	462	30.09	69.91	0	0
2018-2019学年第二学期	88.99	451	34.37	65.63	0	0

（二）应届毕业生攻读硕士研究生情况

本学年度，学校共有68名学生考取硕士研究生，其中考取省内院校55人、省外院校12人、国外院校1人。

表12 保山学院2019届研究生录取情况统计表

序号	姓名	性别	二级学院	录取学校	录取专业
1	徐赛仙	女	工程技术学院	昆明理工大学	建筑与土木工程
2	白谨玮	男	工程技术学院	昆明理工大学	建筑与土木工程
3	龚云峰	男	工程技术学院	昆明理工大学	建筑与土木工程
4	字荣丽	女	美术与设计学院	中南民族大学	行政管理
5	曾兰云	女	外国语学院	云南大学	英语语言文学
6	范娇	女	外国语学院	云南师范大学	英语笔译
7	何平熠	女	外国语学院	云南师范大学	英语笔译
8	陆大帅	男	外国语学院	西安石油大学	汉语国际教育
9	陈锦	女	外国语学院	云南师范大学	英语笔译
10	伏俊思	女	外国语学院	云南师范大学	英语笔译
11	周有秀	女	外国语学院	云南师范大学	英语笔译
12	刘金萍	女	外国语学院	广西民族大学	中国与东南亚文明
13	周凤	女	政治与公共管理学院	云南民族大学	思想政治教育
14	李楚宏	女	政治与公共管理学院	云南师范大学	思想政治教育
15	罕光美	女	政治与公共管理学院	大理大学	思想政治教育
16	段冰莹	女	政治与公共管理学院	大理大学	马克思主义基本原理
17	张耀月	女	政治与公共管理学院	渤海大学	思想政治教育
18	杨仙	女	政治与公共管理学院	西南民族大学	思想政治教育
19	杨香丽	女	政治与公共管理学院	西华师范大学	思想政治教育
20	蒋浩	男	政治与公共管理学院	云南大学	社会工作
21	张鑫	女	政治与公共管理学院	云南大学	社会工作
22	普娇	女	政治与公共管理学院	云南民族大学	社会工作
23	唐凤	女	政治与公共管理学院	云南民族大学	社会学
24	鲍小生	女	政治与公共管理学院	西华大学	社会工作
25	吴祖芬	女	政治与公共管理学院	云南师范大学	社会工作
26	李图梦	女	政治与公共管理学院	云南师范大学	教育经济与管理
27	番芳	女	政治与公共管理学院	云南财经大学	社会工作
28	邓蓉	女	政治与公共管理学院	云南农业大学	社会工作
29	闭文蓉	女	政治与公共管理学院	云南农业大学	社会工作
30	杨恩林	女	政治与公共管理学院	云南民族大学	思想政治教育
31	莫敏	女	政治与公共管理学院	云南财经大学	思想政治教育
32	杨成	男	政治与公共管理学院	云南民族大学	社会学
33	陆希成	男	政治与公共管理学院	曼谷大学	大众传媒
34	朱娅宁	女	资源环境学院	云南民族大学	化学生物学
35	杨建丽	女	资源环境学院	云南师范大学	无机化学
36	陈香宇	女	资源环境学院	云南师范大学	分析化学
37	陈志雄	男	资源环境学院	云南师范大学	分析化学
38	万思迪	女	资源环境学院	云南师范大学	微生物学
39	杨浠	男	资源环境学院	吉林大学	生物化学与分子生物学
40	阳宏	男	资源环境学院	锦州医科大学	法医学
41	邬金凤	女	资源环境学院	云南师范大学	生态学
42	陈言登	女	资源环境学院	重庆师范大学	学科教学（地理）
43	张丽	女	资源环境学院	云南师范大学	自然地理学
44	陶真鹏	男	资源环境学院	云南师范大学	山地环境与自然灾害
45	王丹	女	资源环境学院	云南师范大学	自然地理学
46	施丽芬	女	资源环境学院	云南农业大学	食品加工与安全
47	苏娅宁	女	资源环境学院	云南农业大学	农产品加工及贮藏工程
48	李艳娇	女	资源环境学院	云南农业大学	食品加工与安全
49	高艳	女	资源环境学院	云南农业大学	食品科学
50	赵叶	女	资源环境学院	云南农业大学	食品加工与安全
51	邢江艳	女	资源环境学院	云南农业大学	食品科学
52	田观圣	男	人文学院	云南师范大学	中国史
53	普 丽	女	人文学院	云南民族大学	中国少数民族史
54	王学蜜	女	人文学院	贵州大学	民族学
55	杨高荣	男	人文学院	大理大学	中国少数民族语言文化
56	李佳雯	女	人文学院	云南师范大学	美学
57	吴相超	女	人文学院	云南师范大学	新闻学
58	董秀	女	人文学院	云南师范大学	现当代文学
59	金凤	女	人文学院	云南师范大学	文艺学
60	杨露巧	女	人文学院	云南师范大学	汉语国际教育
61	陈雷艳	女	数学学院	海南大学	数学
62	王金凤	女	数学学院	云南大学	运筹学与控制论
63	常兴珍	女	教育学院	大理大学	思想政治教育
64	马良艳	女	教育学院	大理大学	思想政治教育
65	何建双	女	教育学院	大理大学	学前教育
66	张梦	女	教育学院	大理大学	学前教育
67	龙娇	女	教育学院	云南师范大学	教育学原理
68	马润艳	女	教育学院	大理大学	学前教育

（三）应届毕业生就业情况

1.就业率

按照教育部就业率统计口径，截至2019年8月31日，学校2019届本科毕业生人数1679人，就业人数1414人，就业率84.22%。

表13 保山学院2018届就业率统计

年度	本科毕业生人数	就业人数	就业率
2019年	1679	1414	84.22%

图7 整体就业去向分布饼图

图8 学校所在区域就业去向分布饼图

图9 非学校所在区域就业去向分布饼图

2.分专业就业统计

全校共30个本科毕业专业，其中商务英语、思想政治教育、小学教育、艺术教育、音乐学专业就业率达到100%。

表14 保山学院2019届本科毕业生就业率及就业去向统计表

序号	专业名称	毕业生总人数	已就业毕业生去向情况
			合 计		党政 机关	事业 单位	国有 企业	非国有企业	部队	基层项目		自由职业	自主创业	科研助理	升学	出国出境
			人数	比例（%）						国家 项目	地方 项目
1	商务英语	43	43	100.00	1	7	0	27	0	4	0	0	0	0	3	1
2	思想政治教育	47	47	100.00	1	9	5	23	0	0	1	0	1	0	7	0
3	小学教育	55	55	100.00	0	24	1	18	0	1	5	0	1	0	5	0
4	艺术教育	29	29	100.00	1	6	0	17	0	1	2	1	1	0	0	0
5	音乐学	55	55	100.00	2	10	1	22	0	20	1	0	1	0	1	0
6	地理科学	49	48	97.96	1	9	1	16	1	6	4	6	0	0	4	0
7	服装与服饰设计	31	29	93.55	1	1	1	25	0	0	1	0	0	0	0	0
8	英语	67	60	89.55	4	12	1	32	0	7	1	0	0	0	3	0
9	学前教育	105	92	87.62	2	58	0	24	0	3	3	1	0	0	1	0
10	体育教育	80	69	86.25	7	8	7	19	8	8	8	3	1	0	0	0
11	土木工程	107	92	85.98	3	0	37	44	1	0	1	0	3	0	3	0
12	数学与应用数学	66	56	84.85	3	13	2	28	0	7	1	1	1	0	0	0
13	计算机科学与技术	67	58	86.57	5	8	11	27	3	1	0	3	0	0	0	0
14	汉语言文学	129	109	84.50	13	28	3	40	0	4	11	1	3	0	6	0
15	物理学	34	29	85.29	4	0	0	14	2	7	2	0	0	0	0	0
16	缅甸语	39	32	82.05	0	1	2	17	1	0	0	0	1	0	1	9
17	产品设计	25	22	88.00	0	2	1	18	0	0	0	0	1	0	0	0
18	财务管理	133	108	81.20	10	4	20	69	3	0	2	0	0	0	0	0
19	美术学	60	49	81.67	4	18	0	22	0	2	2	0	1	0	0	0
20	社会工作	43	33	76.74	3	1	2	15	0	0	1	0	0	0	10	1
21	信息与计算科学	43	33	76.74	3	5	6	12	2	2	1	0	0	0	2	0
22	教育技术学	44	34	77.27	2	6	9	13	0	3	1	0	0	0	0	0
23	化学	46	34	73.91	0	2	3	20	3	2	0	0	0	0	4	0
24	历史学	46	34	73.91	2	16	1	8	0	3	0	1	0	0	3	0
25	政治学与行政学	53	38	71.70	4	3	3	15	0	2	6	0	1	0	3	1
26	食品质量与安全	49	35	71.43	2	1	0	22	0	0	3	1	0	0	6	0
27	视觉传达设计	31	22	70.97	1	1	1	17	1	0	0	0	1	0	0	0
28	工艺美术	27	19	70.37	2	3	0	12	2	0	0	0	0	0	0	0
29	生物科学	46	31	67.39	0	1	2	19	2	0	1	2	0	0	4	0
30	环境设计	30	19	63.33	0	0	3	16	0	0	0	0	0	0	0	0
合计		1679	1414	84.22	81	257	123	671	29	83	58	20	17	0	66	12

（四）用人单位对毕业生的评价

用人单位对毕业生工作表现的满意度：83.87%的用人单位对本校毕业生的工作表现感到“很满意”或“满意”。由此可见：本校毕业生各项能力水平能够满足用人单位的需求，具有较强的社会竞争力和良好的就业口碑。

图10 用人单位对毕业生工作表现的满意度分布

用人单位对毕业生能力素质的评价：用人单位认为我校毕业生具有较强的“学习能力”（58.97%）、“适应能力”（51.28%）和“敬业能力”（41.03）。

图11 用人单位对毕业生能力素质的评价分布

有待加强的几个方面：用人单位认为我校毕业生应注重加强“沟通能力”（30.77%）、“动手实践能力”（25.64%）、“英语能力”（23.08%）等方面的训练。

图12 用人单位认为毕业生需要加强的能力素质分布

七、特色发展

一是坚持立德树人，回归教育初心。紧紧围绕“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”这个根本问题，充分利用杨善洲精神研究基地、艾思奇与马克思主义大众化研究会、杨善洲干部学院、龙陵松山干部教育培训基地等平台资源，大力拓展大学生思想政治工作路径，切实改进大学生思想政治工作方法，努力提高大学生思想政治工作科学化水平，将立德树人融入人才培养全过程。发挥先进文化的育人作用，推动杨善洲精神和滇西抗战精神学习活动机制化常态化，将社会主义核心价值观融入高校思想政治理论课教学全过程；同步探索实施“课程思政”，促使专业知识教学与思想政治工作有机结合，倾心培养社会主义事业的建设者和接班人。

二是坚持学生中心，创新人才培养模式。学校坚持“德育为先、学生中心、全面发展”的人才培养基本原则,以提高学生实践能力和就业竞争力为目标取向，着力构建应用型人才培养课程体系，建立科学基础、实践能力和人文素养融合发展的人才培养机制，探索与政府有关部门、中小学校、行业企业联合培养人才模式，倡导突出应用型人才培养特色、凸显应用型人才培养目标的项目式、案例式、体验式、探究式、参与式教学方法。2015年学?；裱∥颇鲜∈暗胤礁咝Ｗ头⒄故缘愀母镅！敝?，2017年成功获选为云南省六所“应用型人才培养示范院?！敝?。

三是坚持开放办学，主动服务国家战略。学校坚持开放办学，积极服务国家“一带一路”战略，积极面向南亚东南亚开展对外交流与合作。2014年学?；裱∥颇鲜∈着剿肮糯笱А被∧芰ㄉ韪咝Ｖ?。同年经国务院侨办批准成为省内继云南师范大学之后的第二个“华文教育基地”。

四是坚持成效导向，积极打造特色学院和专业群。主动对接地方产业转型升级和经济社会发展需要，重点打造边疆基础教育、高原特色生物资源、滇西边境旅游文化、数据信息技术、边疆基层社会治理等5个专业群。依托周边国家和地方充足的宝玉石矿产资源和人才资源，加快特色学院——珠宝学院的建设步伐。近三年来，学校共投入150万元建设珠宝学院特色产业园和云科保山珠宝创业众创空间，实现毕业生连续6届就业率达100%,自主创业人数约占四分之一，创业率居全省第一。2018年，珠宝学院在缅甸密支那建设完成第一个珠宝人才培训基地。2018-2019学年，珠宝学院学生获29项省级以上竞赛奖励，其中一等奖4项，二等奖8项。

五是坚持实践育人，全面开展创新创业教育?？璐葱麓匆笛г?，配备专职人员，统筹推进创新创业教育工作。本学年，投入660余万元、总建筑面积约2200平方米的保山学院创新创业园已经建成，为学校创新创业教育有效开展提供了优质载体。搭建大学生创新创业与社会需求对接平台，继续深入开展“青年红色筑梦之旅”活动，鼓励青年学生用创新创业成果服务乡村振兴战略，助力精准扶贫。本学年，共获“大学生创新创业训练计划项目”国家级立项10项、省级立项16项。2018年9月，在2018年“创青春”云南省大学生创业大赛中，荣获1个金奖和2个铜奖。2019年3月，在第五届“互联网＋”大学生创新创业大赛省级决赛中，荣获主赛道金奖。2019年6月，在第三届“国青杯”全国高校艺术设计作品大赛中，荣获一等奖4项、二等奖8项、三等奖6项。

八、需要解决的问题

（一）存在的问题

1.师资队伍建设力度需要进一步加大

一是教师队伍结构还需要进一步优化。高职称、高学历教师在专业之间分布不均衡，职称结构、学历结构不尽合理，助教以下教师占比高，博士学位教师占比过低?！八π汀笔ψ识游楣婺Ｓ胗τ眯腿瞬排嘌痉缎＝ㄉ栊枨笊胁煌耆ヅ?，具有相关行业背景的“双师型”教师占比需要提高。

二是高水平学科带头人、领军人才、学术团队、教学梯队等的引进与培养力度需要进一步加大。高水平学科带头人、领军人才严重缺乏，教学团队、学科梯队建设较为滞后，教师科研意识和科研竞争力还需要增强。

2.专业与课程建设需要进一步推进

一是学科专业建设水平要进一步加强和提升。学科建设、应用型本科专业建设与教师的科学研究尚未得到统筹考虑和安排。学校的专业布局对地方经济社会发展的人才支撑作用还需要加强，对部分社会需求不旺、办学水平不高的老旧专业缺乏必要的“关停并转”，对未来产业需求旺盛的应用性专业的布局谋划略显不足。

二是优质课程资源供给不足。紧跟时代发展、贴近产业需求、服务地方建设、支撑学校应用型人才培养的高质量课程资源数量严重不足。校本教材建设滞后，本校教师出版的优秀教材、特色教材数量较少。学校引进或自建的精品在线开放课程、精品视频公开课、精品资源共享课等在线开放课程偏少。高品质公共选修课数量不多，还不能满足学生个性化发展和素质拓展的需要。

3.实践教学质量保障需要进一步加强

一是为实践教学质量提供有力支持的高水平校内外实践基地较少。高水平的校内综合性、设计性、开放性的实验场所仍显不足。现有的校外实践教学基地在建设数量、建设规模、建设质量、接纳能力等方面与学校应用型人才培养示范校建设要求相比还存在较大差距。企业参与校内实习实训基地建设的广度、深度不够，缺乏能够为地方主导产业发展提供有效服务的实习实训基地，尚未真正形成多样化的产学研合作教育格局。

二是实践教学标志性成果缺乏，实践教学质量保障体系有待完善。对实践教学的理论总结与提升不够，缺乏凸显实践教学质量的标志性成果。实践教学质量标准体系需要在全校范围内加以重构，实践教学质量监控体系有待进一步改进，实践教学质量评价体系需要继续完善?；诠痰母魇导萄Щ方诠ぷ鞴娉逃胫柿勘曜夹杞徊铰涫?，学校、学院两个层面的实践教学质量监控力度均需要加强。实践教学质量监控手段有待突破，实践教学质量评价方法需要创新。

（二）改进措施

1.大力推进师资队伍建设

（1）进一步优化师资队伍结构。进一步争取省政府的支持，增加教职工的编制，争取编制外高学历专任教师纳入总量管理的政策支持，不断拓展教师引进渠道，优化调整师资队伍结构。抓住高校专业技术职称评审权下放契机，根据学校学科专业布局，科学合理设置专业技术岗位，形成合理的职称结构。通过引进、培养等多种方式和途径，加大高学历教师尤其是博士的引进力度，不断提高师资队伍中高学历人才的比例。

（2）切实推进“双师型”教师队伍建设，提高“双师型”教师队伍与学校转型发展要求的匹配度。加大对具有行业企业经历高层次人才的引进力度，支持中青年教师到行业、企业一线实践锻炼。制定约束性政策，鼓励和支持青年教师进行实践技能和职业素养方面的培训。加大对青年教师考取行业资格证书的鼓励和支持力度，鼓励和支持青年教师参加社会实践、工程实践或挂职顶岗锻炼。三年内，使“双师型”教师占专业课教师总数的60% 以上。进一步重视外聘兼职教师队伍建设，努力形成一支素质较高、结构合理、人员稳定的外聘教师队伍；三年内，行业企业兼职教师人数达到100人，使兼职教师占教师总数的20%左右。

（3）加快学科专业带头人、教学团队和教学梯队建设。加强创新团队建设，积极探索以学科带头人为核心凝聚学术队伍的人才组织新模式，建设一批具有学术领先水平的优秀学术团队。加大专业带头人、骨干教师的培养力度，在现有基础上，每年遴选10名以上具有创新潜力的中青年教师进行重点培养。采取多种形式发挥专业带头人和骨干教师对教研科研工作的引领作用:在专业建设、学科建设、课程改革上安排重任，明确目标，责任到人；让中青年骨干教师在教学科研工作中挑大梁，促使其在教学实践中迅速成长。

（4）全力营造科研氛围，大力提升教师科研能力和水平。针对教师在科研意义、科研政策、项目申报、经费使用、结题验收等方面存在的困惑与疑虑、困难与问题，组织开展校内外培训学习、辅导讲座、学术交流、合作研究、学术沙龙等活动，强化对教师科研工作的全程指导与服务。召开2019年学?？蒲泄ぷ骰嵋?，全力营造科研氛围，增强教师科研意识，使全校教师充分认识到科学研究既是学校发展的需要，同时也是教师自身发展的需要，从而激发教师开展科研工作的内生动力。着力构建基础扎实、重点突出、特色鲜明、产学研紧密结合的科学研究体系，夯实基础研究、应用型研究、学科建设的科研基础，实现学校师资队伍科研创新能力和服务地方经济社会发展能力的全面提升。制定、修订《保山学院科研创新团队建设与管理办法》《保山学院中青年学术和技术带头人培养实施办法》《保山学院科研奖励办法》《保山学院科技成果转化暂行管理办法》等规章制度，建立完善科研评价及激励机制，形成产出高水平研究成果和成果高效益转化的科研评价及激励导向。

2.切实提升专业与课程建设水平

（1）培育建设特色优势专业群，打造专业建设新高地。组织校内外专家，对学校和省厅立项建设的边疆基础教育、高原特色生物资源、滇西边境旅游文化、数据信息技术、边疆基层社会治理等5个专业群建设方案的科学性、可行性进行再咨询再论证，进一步完善建设方案，实现专业与企业、专业群与产业链的有效对接，增强学校服务地方经济社会发展的能力。同时不断拓宽筹资渠道，完善学校、政府、社会共建机制，形成多元化投入、合力支持专业群建设的良好格局。

（2）深化专业供给侧改革，建立健全专业动态调整机制。围绕“调结构、树品牌、提质量”的专业建设要求，进一步修订完善《保山学院2016-2020专业建设定位规划》，做好存量升级、增量优化、余量消减，强化专业对地方经济社会发展的人才支持作用。进一步优化专业结构，逐步增设集成电路、云计算、大数据、网络空间安全、电子商务、现代农业等符合学校发展定位的战略性新兴产业专业和民生急需专业。及时调整与发展需求不相适应的专业，推动形成招生、培养与就业联动机制；根据专业近三年招生、就业情况，结合云南省本科专业综合评价结果，对生源质量、就业率、就业质量偏低或评价档次为D的专业实行专业预警、限制招生或停止招生。

（3）推动课堂教学革命，提升课程建设质量。建立需求导向的课程体系设计流程和持续改进机制，邀请行业企业专家共同参与课程体系的顶层设计，优化设置培养应用型人才所需要的知识、能力、素养相结合的应用性、技术性课程，建设依次递进、科学合理的创新创业教育课程群。引导教师因课制宜选择任务驱动、项目导向、案例教学、参与式教学、体验式教学等课堂教学方式方法，科学设计课程考核内容和方式，不断提高课堂教学质量；通过教学改革促进学习革命，引导学生开展自主、合作、探究学习，激发求知欲望，提高学习效率，增强自主学习能力。加大在线开放课程的自建和引进力度，积极选用教育部推荐的在线开放课程，为学生提供更多的优质课程资源。加大课程思政的推进力度，在每一门课程中有机融入思想政治教育元素，着力打造一批课程思政示范课堂。

3.进一步强化实践教学质量保障

（1）推动校外实践教学基地向科学性、综合性、创新性、共享性发展。在巩固和拓展校内外实践基地的基础上，在保山及周边州市重点建设10个左右比较稳定的综合性、开放式的高水平校外实习实训基地。同时完善基地管理制度，打破目前二级学院各自为政的局面，建立基地资源全校共享机制，切实提高基地资源利用率；探索学校、政府、企业、社会共建共享实习实训基地机制，巩固和优化校政、校校合作，进一步扩大校企合作，广泛深入推进产学研融合。

（2）强化实践教学质量督导评估，加强督导评估结果的应用。加强大学质量文化建设，建立完善实践教学质量保障体系，强化二级学院实践教学质量保障主体意识和责任意识。各二级学院要根据人才培养目标要求和各实践教学环节的特点，制订明确、具体及可操作的基于过程的各实践教学环节工作规程与质量标准；并对照工作规程与质量标准要求，做到计划、大纲、经费、教师、场所和考核落实。教学质量监控与评估中心作为实践教学质量监控的主体，要通过实践教学专项督查、质量巡查、质量评估等途径，加强对二级学院实践教学质量的全过程监控；要探索建立实践教学质量督导评估制度体系，并加强评估结果在二级学院教学工作综合考核、实践教学拨款等中的应用。

附件2

保山学院2018-2019学年《本科教学质量报告》支撑数据

1. 本科生占全日制在校生总数的比例：87.74%。

2. 教师数量及结构

全校专任教师：460人

表15全校专任教师和外聘教师的职称结构、最高学历结构和年龄结构

项目		专任教师		外聘教师
		数量	比例（%）	数量	比例（%）
总计		460	/	68	/
职称结构	正高级	41	8.91	10	14.71
	其中教授	39	8.48	8	11.76
	副高级	125	27.17	22	32.35
	其中副教授	125	27.17	3	4.41
	中级	144	31.3	13	19.12
	其中讲师	142	30.87	6	8.82
	初级	59	12.83	5	7.35
	其中助教	56	12.17	0	0
	未评级	91	19.78	18	26.47
最高学位结构	博士	12	2.61	3	4.41
	硕士	310	67.39	13	19.12
	学士	120	26.09	37	54.41
	无学位	18	3.91	15	22.06
年龄结构	35岁及以下	224	48.7	19	27.94
	36-45岁	147	31.96	10	14.71
	46-55岁	78	16.96	24	35.29
	56岁及以上	11	2.39	15	22.06

表16 各专业专任教师职称、学历结构

序号	专业名称	专任教师总数	职称结构				学历结构
			教授		副教授	中级及以下	博士	硕士	学士及以下
			数量	授课教授比例（%）
1	政治学与行政学	6	1	100	2	3	0	5	1
2	社会工作	7	0	0	2	5	1	4	2
3	思想政治教育	11	2	100	4	5	0	6	5
4	教育技术学	7	0	0	2	5	0	5	2
5	艺术教育	5	1	100	1	3	0	2	3
6	学前教育	22	0	0	7	15	0	18	4
7	小学教育	15	1	100	10	4	0	11	4
8	体育教育	23	2	50	10	11	0	16	7
9	休闲体育	5	0	0	1	4	0	3	2
10	汉语言文学	18	5	100	8	5	0	15	3
11	秘书学	3	0	0	2	1	0	1	2
12	英语	20	1	100	5	14	0	14	6
13	缅甸语	7	0	0	1	6	0	3	4
14	商务英语	8	0	0	0	8	0	6	2
15	新闻学	6	0	0	0	6	0	5	1
16	历史学	8	1	100	4	3	1	7	0
17	数学与应用数学	13	2	100	6	5	0	12	1
18	信息与计算科学	9	0	0	5	4	0	9	0
19	物理学	8	3	100	4	1	0	6	2
20	化学	10	0	0	4	6	0	8	2
21	地理科学	10	0	0	3	7	0	9	1
22	生物科学	14	4	100	5	5	4	7	3
23	应用统计学	3	0	0	1	2	0	1	2
24	汽车服务工程	6	0	0	1	5	0	1	5
25	宝石及材料工艺学	2	0	0	0	2	0	1	1
26	计算机科学与技术	16	3	66.67	6	7	1	11	4
27	网络工程	6	1	100	1	4	0	5	1
28	数字媒体技术	3	0	0	0	3	0	3	0
29	数据科学与大数据技术	4	0	0	0	4	1	3	0
30	土木工程	10	0	0	1	9	0	5	5
31	水利水电工程	9	1	100	1	7	0	5	4
32	食品质量与安全	8	0	0	2	6	0	7	1
33	农学	5	0	0	3	2	3	1	1
34	财务管理	15	3	100	1	11	0	8	7
35	行政管理	6	1	100	1	2	0	5	1
36	物流管理	4	1	100	0	3	1	2	1
37	旅游管理	2	0	0	1	1	0	2	0
38	酒店管理	7	0	0	2	5	0	7	0
39	音乐学	13	3	100	2	8	0	8	5
40	舞蹈学	4	0	0	1	3	0	3	1
41	美术学	15	1	100	5	9	0	11	4
42	视觉传达设计	6	0	0	1	5	0	4	2
43	环境设计	6	0	0	0	6	0	4	2
44	产品设计	6	0	0	0	6	0	4	2
45	服装与服饰设计	9	0	0	2	7	0	3	6
46	工艺美术	16	1	100	1	14	0	5	11
47	新媒体艺术	4	0	0	0	4	0	4	0

3. 专业设置情况

全校本科专业总数：47个。

表17 全校本科专业情况

序号	专业名称	所属单位名称	学制	授予学位门类
1	汽车服务工程	工程技术学院	4	工学
2	物理学	工程技术学院	4	理学
3	土木工程	工程技术学院	4	工学
4	水利水电工程	工程技术学院	4	工学
5	小学教育	教育学院	4	教育学
6	学前教育	教育学院	4	教育学
7	旅游管理	经济管理学院	4	管理学
8	财务管理	经济管理学院	4	管理学
9	酒店管理	经济管理学院	4	管理学
10	物流管理	经济管理学院	4	管理学
11	新媒体艺术	美术与设计学院	4	艺术学
12	美术学	美术与设计学院	4	艺术学
13	视觉传达设计	美术与设计学院	4	艺术学
14	环境设计	美术与设计学院	4	艺术学
15	产品设计	美术与设计学院	4	艺术学
16	历史学	人文学院	4	历史学
17	汉语言文学	人文学院	4	文学
18	新闻学	人文学院	4	文学
19	秘书学	人文学院	4	文学
20	数学与应用数学	数学学院	4	理学
21	信息与计算科学	数学学院	4	理学
22	应用统计学	数学学院	4	理学
23	休闲体育	体育学院	4	教育学
24	体育教育	体育学院	4	教育学
25	英语	外国语学院	4	文学
26	商务英语	外国语学院	4	文学
27	缅甸语	外国语学院	4	文学
28	音乐学	音乐学院	4	艺术学
29	艺术教育	音乐学院	4	教育学
30	舞蹈学	音乐学院	4	艺术学
31	思想政治教育	政治与公共管理学院	4	法学
32	政治学与行政学	政治与公共管理学院	4	法学
33	社会工作	政治与公共管理学院	4	法学
34	行政管理	政治与公共管理学院	4	管理学
35	服装与服饰设计	珠宝学院	4	艺术学
36	工艺美术	珠宝学院	4	艺术学
37	宝石及材料工艺学	珠宝学院	4	工学
38	地理科学	资源环境学院	4	理学
39	化学	资源环境学院	4	理学
40	生物科学	资源环境学院	4	理学
41	食品质量与安全	资源环境学院	4	工学
42	农学	资源环境学院	4	农学
43	计算机科学与技术	信息学院（华为信息与网络技术学院）	4	工学
44	教育技术学	信息学院（华为信息与网络技术学院）	4	理学
45	数字媒体技术	信息学院（华为信息与网络技术学院）	4	工学
46	网络工程	信息学院（华为信息与网络技术学院）	4	工学
47	数据科学与大数据技术	信息学院（华为信息与网络技术学院）	4	工学

当年本科招生专业总数是46。

表18 当年本科招生专业情况

序号	专业名称	所属单位名称	学制	授予学位门类
1	汽车服务工程	工程技术学院	4	工学
2	物理学	工程技术学院	4	理学
3	土木工程	工程技术学院	4	工学
4	水利水电工程	工程技术学院	4	工学
5	小学教育	教育学院	4	教育学
6	学前教育	教育学院	4	教育学
7	旅游管理	经济管理学院	4	管理学
8	财务管理	经济管理学院	4	管理学
9	酒店管理	经济管理学院	4	管理学
10	物流管理	经济管理学院	4	管理学
11	新媒体艺术	美术与设计学院	4	艺术学
12	美术学	美术与设计学院	4	艺术学
13	视觉传达设计	美术与设计学院	4	艺术学
14	环境设计	美术与设计学院	4	艺术学
15	产品设计	美术与设计学院	4	艺术学
16	历史学	人文学院	4	历史学
17	汉语言文学	人文学院	4	文学
18	新闻学	人文学院	4	文学
19	秘书学	人文学院	4	文学
20	数学与应用数学	数学学院	4	理学
21	信息与计算科学	数学学院	4	理学
22	应用统计学	数学学院	4	理学
23	休闲体育	体育学院	4	教育学
24	体育教育	体育学院	4	教育学
25	英语	外国语学院	4	文学
26	商务英语	外国语学院	4	文学
27	缅甸语	外国语学院	4	文学
28	音乐学	音乐学院	4	艺术学
29	艺术教育	音乐学院	4	教育学
30	舞蹈学	音乐学院	4	艺术学
31	思想政治教育	政治与公共管理学院	4	法学
32	政治学与行政学	政治与公共管理学院	4	法学
33	社会工作	政治与公共管理学院	4	法学
34	行政管理	政治与公共管理学院	4	管理学
35	服装与服饰设计	珠宝学院	4	艺术学
36	工艺美术	珠宝学院	4	艺术学
37	宝石及材料工艺学	珠宝学院	4	工学
38	地理科学	资源环境学院	4	理学
39	化学	资源环境学院	4	理学
40	生物科学	资源环境学院	4	理学
41	食品质量与安全	资源环境学院	4	工学
42	农学	资源环境学院	4	农学
43	计算机科学与技术	信息学院（华为信息与网络技术学院）	4	工学
44	数字媒体技术	信息学院（华为信息与网络技术学院）	4	工学
45	网络工程	信息学院（华为信息与网络技术学院）	4	工学
46	数据科学与大数据技术	信息学院（华为信息与网络技术学院）	4	工学

当年新增专业总数是21个。

表19 全校当年新增专业情况

序号	专业名称	所属单位名称	学制	授予学位门类
1	汽车服务工程	工程技术学院	4	工学
2	水利水电工程	工程技术学院	4	工学
3	旅游管理	经济管理学院	4	管理学
4	酒店管理	经济管理学院	4	管理学
5	物流管理	经济管理学院	4	管理学
6	新媒体艺术	美术与设计学院	4	艺术学
7	新闻学	人文学院	4	文学
8	秘书学	人文学院	4	文学
9	应用统计学	数学学院	4	理学
10	休闲体育	体育学院	4	教育学
11	缅甸语	外国语学院	4	文学
12	艺术教育	音乐学院	4	教育学
13	舞蹈学	音乐学院	4	艺术学
14	行政管理	政治与公共管理学院	4	管理学
15	工艺美术	珠宝学院	4	艺术学
16	宝石及材料工艺学	珠宝学院	4	工学
17	食品质量与安全	资源环境学院	4	工学
18	农学	资源环境学院	4	农学
19	数字媒体技术	信息学院（华为信息与网络技术学院）	4	工学
20	网络工程	信息学院（华为信息与网络技术学院）	4	工学
21	数据科学与大数据技术	信息学院（华为信息与网络技术学院）	4	工学

当年停招专业1个，是教育技术学。

4. 生师比

全校生师比：20.04：1。

表20 各专业生师比情况

序号	专业名称	专任教师							本科生数	生师比
		总数	具有高级职称教师		35岁以下青年教师		近五年新增教师
			数量	比例（%)	数量	比例（%)	数量	比例（%)
1	汽车服务工程	6	1	16.67	4	66.67	2	33.33	30	5.00
2	物理学	8	7	87.50	1	12.50	0	0.00	155	19.38
3	土木工程	10	1	10.00	7	70.00	3	30.00	269	26.90
4	水利水电工程	9	2	22.22	4	44.44	5	55.56	256	28.44
5	小学教育	15	11	73.33	3	20.00	3	20.00	330	22.00
6	学前教育	22	7	31.82	9	40.91	5	22.73	407	18.50
7	旅游管理	2	1	50.00	2	100.00	0	0.00	31	15.50
8	财务管理	15	4	26.67	5	33.33	2	13.33	455	30.33
9	酒店管理	7	2	28.57	4	57.14	1	14.29	107	15.29
10	物流管理	4	1	25.00	2	50.00	3	75.00	77	19.25
11	新媒体艺术	4	0	0.00	2	50.00	3	75.00	35	8.75
12	美术学	15	6	40.00	5	33.33	3	20.00	249	16.60
13	视觉传达设计	6	1	16.67	4	66.67	3	50.00	142	23.67
14	环境设计	6	0	0.00	4	66.67	2	33.33	147	24.50
15	产品设计	6	0	0.00	4	66.67	4	66.67	136	22.67
16	历史学	8	5	62.50	1	12.50	1	12.50	179	22.38
17	汉语言文学	18	13	72.22	2	11.11	0	0.00	536	29.78
18	新闻学	6	0	0.00	5	83.33	5	83.33	120	20.00
19	秘书学	3	2	66.67	0	0.00	0	0.00	77	25.67
20	数学与应用数学	13	8	61.54	4	30.77	2	15.38	418	32.15
21	信息与计算科学	9	5	55.56	2	22.22	1	11.11	167	18.56
22	应用统计学	3	1	33.33	1	33.33	1	33.33	77	25.67
23	休闲体育	5	1	20.00	2	40.00	2	40.00	33	6.60
24	体育教育	23	12	52.17	5	21.74	5	21.74	444	19.30
25	英语	20	6	30.00	8	40.00	4	20.00	265	13.25
26	商务英语	8	0	0.00	1	12.50	1	12.50	166	20.75
27	缅甸语	7	1	14.29	6	85.71	4	57.14	209	29.86
28	音乐学	13	5	38.46	2	15.38	2	15.38	283	21.77
29	艺术教育	5	2	40.00	1	20.00	0	0.00	113	22.60
30	舞蹈学	4	1	25.00	2	50.00	1	25.00	69	17.25
31	思想政治教育	11	6	54.55	3	27.27	2	18.18	183	16.64
32	政治学与行政学	6	3	50.00	3	50.00	2	33.33	182	30.33
33	社会工作	7	2	25.00	5	62.50	4	50.00	155	22.14
34	行政管理	6	2	33.33	2	33.33	2	33.33	78	13.00
35	服装与服饰设计	9	2	22.22	7	77.78	3	33.33	195	21.67
36	工艺美术	16	2	12.50	11	68.75	9	56.25	330	20.63
37	宝石及材料工艺学	2	0	0.00	2	100.00	1	50.00	61	30.50
38	地理科学	10	3	30.00	4	40.00	1	10.00	181	18.10
39	化学	10	4	40.00	4	40.00	3	30.00	195	19.50
40	生物科学	14	9	64.29	2	14.29	0	0.00	202	14.43
41	食品质量与安全	8	2	25.00	5	62.50	4	50.00	184	23.00
42	农学	5	3	60.00	3	60.00	5	100.00	112	22.40
43	计算机科学与技术	16	9	56.25	3	18.75	0	0.00	276	17.25
44	教育技术学	7	2	28.57	3	42.86	1	14.29	152	21.71
45	数字媒体技术	3	0	0.00	0	0.00	0	0.00	34	11.33
46	网络工程	6	2	33.33	2	33.33	1	16.67	118	19.67
47	数据科学与大数据技术	4	0	0.00	3	75.00	3	75.00	33	8.25

5.生均教学科研仪器设备值：7532.46元。

6.当年新增教学科研仪器设备值：443.5万元。

7.生均图书：107.25册。

8.电子图书、电子期刊种数

电子图书：59.34万册，电子期刊：2490.68万册。

9.生均教学行政用房（其中生均实验室面积）

生均教学行政用房：14.74平方米，

生均实验室面积：2.1平方米。

10.生均本科教学日常运行支出：2064.7元。

11.本科专项教学经费（自然年度内学校立项用于本科教学改革和建设的专项经费总额：970.05万元。

12.生均本科实验费（自然年度内学校用于实验教学运行、维护经费生均值）：83.63元。

13.生均本科生实习经费（自然年度内用于本科培养方案内的实习环节支出经费生均值）：153.84元。

14.全?？杩纬套苊攀ㄑ甓仁导士璧谋究婆嘌苹诳纬套苁?，跨学期讲授同一门课程一门）：1501门。

15.实践教学学分占总学分的比列（按学科门数、专业）

表21 实践教学学分占总学分的比例（按学科门数）

序号	名称	总学分数	集中性实践教学环节学分数	实验教学学分数	实践教学环节学分数	实践教学环节学分所占比例（%）
1	法学	156.25	15.50	34.00	49.50	31.68
2	教育学	161.43	19.14	63.29	82.43	51.06
3	文学	155.00	14.83	35.00	49.83	32.15
4	历史学	157.50	19.00	36.00	55.00	34.92
5	理学	165.20	16.60	40.70	57.30	34.69
6	工学	165.00	16.70	40.00	56.70	34.36
7	农学	165.00	15.00	47.00	62.00	37.58
8	管理学	163.00	15.20	51.40	66.60	40.86
9	艺术学	157.00	22.50	65.00	87.50	55.73

表22 实践教学学分占总学分的比例（按专业）

序号	校内专业名称	集中性实践教学环节学分数	实验教学学分数	实践教学学分	实践教学学分占总学分比例（%)
1	历史学(师范）	17	38	55	34.38
2	汉语言文学	14	38	52	33.55
3	历史学	21	34	55	35.48
4	新闻学	15	42	57	36.77
5	秘书学	15	47	62	40.00
6	数学与应用数学	15	42	57	34.55
7	数学与应用数学(师范）	17	34	51	30.91
8	信息与计算科学	15	43	58	35.15
9	应用统计学	15	42	57	34.55
10	英语	15	28	43	27.74
11	商务英语	15	24	39	25.16
12	缅甸语	15	31	46	29.68
13	服装与服饰设计	15	79	94	60.65
14	工艺美术	15	75	90	58.06
15	宝石及材料工艺学	15	70	85	51.52
16	音乐学	21	58	79	50.97
17	艺术教育	21	59	80	51.61
18	舞蹈学	21	73	94	56.97
19	艺术教育（师范）	21	64	85	53.13
20	政治学与行政学	15	36	51	32.90
21	社会工作	15	37	52	33.55
22	思想政治教育(师范）	17	30	47	29.38
23	思想政治教育	15	33	48	30.97
24	行政管理	15	39	54	34.84
25	物理学	14	43	57	34.55
26	土木工程	15	39	54	32.73
27	水利水电工程	15	40	55	33.33
28	汽车服务工程	15	36	51	30.91
29	小学教育	17	49	66	41.25
30	学前教育	17	53	70	43.75
31	计算机科学与技术（师范）	20	39	59	35.76
32	教育技术学	18	40	58	34.94
33	数字媒体技术	18	32	50	30.30
34	计算机科学与技术	18	32	50	30.30
35	网络工程	18	32	50	30.30
36	数据科学与大数据技术	18	32	50	30.30
37	化学	15	46	61	36.97
38	生物科学	15	48	63	38.18
39	食品质量与安全	15	48	63	38.18
40	农学	15	47	62	37.58
41	地理科学(师范）	17	37	54	32.73
42	地理科学	25	32	57	34.34
43	休闲体育	15	80	95	57.58
44	体育教育(师范）	17	72	89	53.94
45	体育教育	26	66	92	55.76
46	旅游管理	15	54	69	41.82
47	财务管理	14	54	68	41.21
48	酒店管理	14	57	71	43.03
49	物流管理	18	53	71	43.03
50	产品设计	24	65	89	57.42
51	视觉传达设计	32	57	89	57.42
52	美术学(师范）	17	53	70	43.75
53	美术学	24	68	92	57.50
54	环境设计	24	65	89	57.42
55	新媒体艺术	32	57	89	57.42

16.选修课学分占总学分比例（按学科门类、专业）

表23 选修课学分占总学分比例（按学科门类）

序号	名称	总学分数	选修课学分数	选修课学分数占总学分比例（%）
1	法学	156.25	40.75	26.08
2	教育学	161.43	38.29	23.72
3	文学	155.00	32.83	21.18
4	历史学	157.50	34.00	21.59
5	理学	165.20	38.10	23.06
6	工学	165.00	43.70	26.48
7	农学	165.00	46.00	27.88
8	管理学	163.00	31.40	19.26
9	艺术学	157.00	47.60	30.32

表24 选修课学分占总学分比例（按专业）

序号	校内专业名称	总学分数	选修课学分数	选修课学分数占总学分比例
1	历史学(师范）	160	36	22.50
2	汉语言文学	155	33	21.29
3	历史学	155	32	20.65
4	新闻学	155	33	21.29
5	秘书学	155	33	21.29
6	数学与应用数学	165	29	17.58
7	数学与应用数学(师范）	165	41	24.85
8	信息与计算科学	165	35	21.21
9	应用统计学	165	37	22.42
10	英语	155	36	23.23
11	商务英语	155	33	21.29
12	缅甸语	155	29	18.71
13	服装与服饰设计	155	17	10.97
14	工艺美术	155	66	42.58
15	宝石及材料工艺学	165	74	44.85
16	音乐学	155	32	20.65
17	艺术教育	155	32	20.65
18	舞蹈学	165	30	18.18
19	艺术教育（师范）	160	23	14.38
20	政治学与行政学	155	39	25.16
21	社会工作	155	43	27.74
22	思想政治教育(师范）	160	35	21.88
23	思想政治教育	155	46	29.68
24	行政管理	155	39	25.16
25	物理学	165	46	27.88
26	土木工程	165	25	15.15
27	水利水电工程	165	43	26.06
28	汽车服务工程	165	33	20.00
29	小学教育	160	48	30.00
30	学前教育	160	31	19.38
31	计算机科学与技术（师范）	165	35	21.21
32	教育技术学	166	38	22.89
33	数字媒体技术	165	45	27.27
34	计算机科学与技术	165	45	27.27
35	网络工程	165	45	27.27
36	数据科学与大数据技术	165	45	27.27
37	化学	165	47	28.48
38	生物科学	165	47	28.48
39	食品质量与安全	165	47	28.48
40	农学	165	46	27.88
41	地理科学(师范）	165	31	18.79
42	地理科学	166	30	18.07
43	休闲体育	165	57	34.55
44	体育教育(师范）	165	43	26.06
45	体育教育	165	34	20.61
46	旅游管理	165	31	18.79
47	财务管理	165	29	17.58
48	酒店管理	165	30	18.18
49	物流管理	165	28	16.97
50	产品设计	155	43	27.74
51	视觉传达设计	155	60	38.71
52	美术学(师范）	160	31	19.38
53	美术学	160	61	38.13
54	环境设计	155	76	49.03
55	新媒体艺术	155	60	38.71

17.主讲本科课程教师的教授占教授总数的比例（不含讲座，全校及分专业）

主讲本科课程教师的教授占教授总数的比例（不含讲座，全校）：96.08%。

表25主讲本科课程教师的教授占教授总数的比例（不含讲座，分专业）情况

序号	专业名称	专任教师总数	职称结构				学历结构
			教授		副教授	中级及以下	博士	硕士	学士及以下
			数量	授课教授比例（%）
1	政治学与行政学	6	1	100	2	3	0	5	1
2	社会工作	7	0	0	2	5	1	4	2
3	思想政治教育	11	2	100	4	5	0	6	5
4	教育技术学	7	0	0	2	5	0	5	2
5	艺术教育	5	1	100	1	3	0	2	3
6	学前教育	22	0	0	7	15	0	18	4
7	小学教育	15	1	100	10	4	0	11	4
8	体育教育	23	2	50	10	11	0	16	7
9	休闲体育	5	0	0	1	4	0	3	2
10	汉语言文学	18	5	100	8	5	0	15	3
11	秘书学	3	0	0	2	1	0	1	2
12	英语	20	1	100	5	14	0	14	6
13	缅甸语	7	0	0	1	6	0	3	4
14	商务英语	8	0	0	0	8	0	6	2
15	新闻学	6	0	0	0	6	0	5	1
16	历史学	8	1	100	4	3	1	7	0
17	数学与应用数学	13	2	100	6	5	0	12	1
18	信息与计算科学	9	0	0	5	4	0	9	0
19	物理学	8	3	100	4	1	0	6	2
20	化学	10	0	0	4	6	0	8	2
21	地理科学	10	0	0	3	7	0	9	1
22	生物科学	14	4	100	5	5	4	7	3
23	应用统计学	3	0	0	1	2	0	1	2
24	汽车服务工程	6	0	0	1	5	0	1	5
25	宝石及材料工艺学	2	0	0	0	2	0	1	1
26	计算机科学与技术	16	3	66.67	6	7	1	11	4
27	网络工程	6	1	100	1	4	0	5	1
28	数字媒体技术	3	0	0	0	3	0	3	0
29	数据科学与大数据技术	4	0	0	0	4	1	3	0
30	土木工程	10	0	0	1	9	0	5	5
31	水利水电工程	9	1	100	1	7	0	5	4
32	食品质量与安全	8	0	0	2	6	0	7	1
33	农学	5	0	0	3	2	3	1	1
34	财务管理	15	3	100	1	11	0	8	7
35	行政管理	6	1	100	1	2	0	5	1
36	物流管理	4	1	100	0	3	1	2	1
37	旅游管理	2	0	0	1	1	0	2	0
38	酒店管理	7	0	0	2	5	0	7	0
39	音乐学	13	3	100	2	8	0	8	5
40	舞蹈学	4	0	0	1	3	0	3	1
41	美术学	15	1	100	5	9	0	11	4
42	视觉传达设计	6	0	0	1	5	0	4	2
43	环境设计	6	0	0	0	6	0	4	2
44	产品设计	6	0	0	0	6	0	4	2
45	服装与服饰设计	9	0	0	2	7	0	3	6
46	工艺美术	16	1	100	1	14	0	5	11
47	新媒体艺术	4	0	0	0	4	0	4	0

18.教授讲授本科课程占课程总门次数的比例（一门课程的全部科课时均由教授授课，计为1；由多名教师共同承担的，按教授实际承担时比例计算，全校及专业）

教授讲授本科课程占课程总门次数的比例（全校）：8.62%。

表26教授讲授本科课程占课程总门次数的比例（各专业）情况

序号	专业名称	教授讲授本科课程门次	课程总门次	教授讲授本科课程占课程总门次数的比例（%）
1	物理学	9	34	26.47
2	土木工程	0	66	0.00
3	水利水电工程	0	42	0.00
4	小学教育	4	86	4.65
5	学前教育	3	89	3.37
6	财务管理	18	101	17.82
7	酒店管理	1	18	5.56
8	物流管理	1	8	12.50
9	美术学	6	48	12.50
10	视觉传达设计	0	23	0.00
11	环境设计	0	33	0.00
12	产品设计	0	56	0.00
13	历史学	6	39	15.38
14	汉语言文学	21	89	23.60
15	新闻学	1	17	5.88
16	秘书学	0	9	0.00
17	数学与应用数学	6	63	9.52
18	信息与计算科学	0	28	0.00
19	应用统计学	0	4	0.00
20	体育教育	4	155	2.58
21	英语	2	58	3.45
22	商务英语	1	49	2.04
23	缅甸语	0	50	0.00
24	音乐学	37	214	17.29
25	艺术教育	11	109	10.09
26	舞蹈学	0	14	0.00
27	思想政治教育	7	37	18.92
28	政治学与行政学	3	33	9.09
29	社会工作	1	43	2.33
30	行政管理	2	9	22.22
31	服装与服饰设计	0	39	0.00
32	工艺美术	1	79	1.27
33	宝石及材料工艺学	2	17	11.76
34	地理科学	0	35	0.00
35	化学	0	46	0.00
36	生物科学	9	50	18.00
37	食品质量与安全	1	39	2.56
38	农学	1	16	6.25
39	计算机科学与技术	12	76	15.79
40	教育技术学	5	62	8.06
41	网络工程	1	23	4.35

19.实践教学及实习实训基地（分专业）

表27实践教学及实习实训基地（分专业）情况

序号	专业名称	实践学分				实践场地
		集中性实践环节	实验教学	课外科技活动	实践环节占比	专业实验室数量	实习实训基地
							数量	当年接收学生数
1	政治学与行政学	15	36	3	32.9	1	6	97
2	社会工作	15	37	3	33.55	1	5	129
3	思想政治教育	16	31.5	3	30.16	1	4	74
4	教育技术学	18	40	2	34.94	1	2	86
5	艺术教育	21	61.5	3	52.38	1	3	40
6	学前教育	17	53	3	43.75	2	12	1,426
7	小学教育	17	49	3	41.25	0	11	892
8	体育教育	21.5	69	3	54.85	0	5	106
9	休闲体育	15	80	3	57.58	0	0	0
10	汉语言文学	14	38	3	33.55	1	8	275
11	秘书学	15	47	3	40.00	0	3	95
12	英语	15	28	3	27.74	1	2	110
13	缅甸语	15	31	3	29.68	2	1	0
14	商务英语	15	24	3	25.16	3	2	0
15	新闻学	15	42	3	36.77	0	4	60
16	历史学	19	36	3	34.92	1	5	220
17	数学与应用数学	16	38	3	32.73	0	3	182
18	信息与计算科学	15	43	3	35.15	0	3	61
19	物理学	14	43	3	34.55	1	0	0
20	化学	15	46	3	36.97	3	3	33
21	地理科学	21	34.5	4.5	33.53	0	1	55
22	生物科学	15	48	3	38.18	3	2	49
23	应用统计学	15	42	3	34.55	0	1	0
24	汽车服务工程	15	36	3	30.91	0	0	0
25	宝石及材料工艺学	15	70	3	51.52	1	0	0
26	计算机科学与技术	19	35.5	2	33.03	1	4	151
27	网络工程	18	32	2	30.3	0	3	115
28	数字媒体技术	18	32	2	30.3	0	0	0
29	数据科学与大数据技术	18	32	2	30.3	0	0	0
30	土木工程	15	39	3	32.73	2	2	50
31	水利水电工程	15	40	3	33.33	4	3	143
32	食品质量与安全	15	48	3	38.18	4	3	0
33	农学	15	47	3	37.58	3	1	43
34	财务管理	14	54	3	41.21	3	4	293
35	行政管理	15	39	3	34.84	0	0	0
36	物流管理	18	53	3	43.03	0	2	41
37	旅游管理	15	54	3	41.82	0	1	50
38	酒店管理	14	57	3	43.03	2	3	157
39	音乐学	21	58	3	50.97	3	4	74
40	舞蹈学	21	73	3	56.97	0	0	0
41	美术学	20.5	60.5	3	50.62	5	1	200
42	视觉传达设计	32	57	3	57.42	5	1	80
43	环境设计	24	65	3	57.42	4	2	160
44	产品设计	24	65	3	57.42	3	1	120
45	服装与服饰设计	15	79	3	60.65	2	1	5
46	工艺美术	15	75	3	58.06	6	4	46
47	新媒体艺术	32	57	3	57.42	0	0	0
全校校均		17.67	47.67	2.95	40.6	3.22	1.6	103.96

20.应届本科生毕业率（全校及分专业）

应届本科生毕业率（全校）：99.06%。

表28 分专业应届本科生毕业率情况

序号	专业名称	毕业班人数	毕业人数	毕业率（%）
1	政治学与行政学	53	53	100
2	社会工作	43	43	100
3	思想政治教育	47	47	100
4	教育技术学	45	44	97.78
5	艺术教育	29	29	100
6	学前教育	105	105	100
7	小学教育	55	55	100
8	体育教育	80	80	100
9	汉语言文学	130	129	99.23
10	英语	67	67	100
11	缅甸语	39	39	100
12	商务英语	43	43	100
13	历史学	46	46	100
14	数学与应用数学	66	66	100
15	信息与计算科学	43	43	100
16	物理学	35	34	97.14
17	化学	46	46	100
18	地理科学	50	49	98
19	生物科学	46	46	100
20	计算机科学与技术	69	67	97.1
21	土木工程	108	107	99.07
22	食品质量与安全	49	49	100
23	财务管理	135	133	98.52
24	音乐学	58	55	94.83
25	美术学	62	60	96.77
26	视觉传达设计	31	31	100
27	环境设计	30	30	100
28	产品设计	27	25	92.59
29	服装与服饰设计	31	31	100
30	工艺美术	27	27	100
全校整体		1,695	1679	99.06

21.应届本科生学位授予率（全校及分专业）

应届本科生学位授予率（全校）：96.72

表29 分专业的应届毕业生学位授予率情况

序号	专业名称	毕业班人数	获得学位人数	学位授予率（%）
1	政治学与行政学	53	52	98.11
2	社会工作	43	43	100
3	思想政治教育	47	47	100
4	教育技术学	45	42	95.45
5	艺术教育	29	28	96.55
6	学前教育	105	102	97.14
7	小学教育	55	55	100
8	体育教育	80	77	96.25
9	汉语言文学	130	123	95.35
10	英语	67	67	100
11	缅甸语	39	39	100
12	商务英语	43	43	100
13	历史学	46	46	100
14	数学与应用数学	66	66	100
15	信息与计算科学	43	39	90.7
16	物理学	35	31	91.18
17	化学	46	45	97.83
18	地理科学	50	49	100
19	生物科学	46	45	97.83
20	计算机科学与技术	69	65	97.01
21	土木工程	108	101	94.39
22	食品质量与安全	49	49	100
23	财务管理	135	129	96.99
24	音乐学	58	54	98.18
25	美术学	62	55	91.67
26	视觉传达设计	31	31	100
27	环境设计	30	29	96.67
28	产品设计	27	22	88
29	服装与服饰设计	31	29	93.55
30	工艺美术	27	21	77.78
全校整体		1,695	1624	96.72

22. 应届本科生初次就业率（全校及分专业）

应届本科生初次就业率（全校）：84.22%。

表30分专业的应届本科生初次就业率情况

序号	校内专业名称	应届毕业生数	应届就业人数	当年毕业生初次就业率（%）
1	财务管理	133	108	81.20
2	产品设计	25	22	88.00
3	地理科学	49	48	97.96
4	服装与服饰设计	31	29	93.55
5	工艺美术	27	19	70.37
6	汉语言文学	129	109	84.50
7	化学	46	34	73.91
8	计算机科学与技术	67	58	86.57
9	教育技术学	44	34	77.27
10	历史学	46	34	73.91
11	美术学	60	49	81.67
12	缅甸语	39	32	82.05
13	商务英语	43	43	100.00
14	社会工作	43	33	76.74
15	生物科学	46	31	67.39
16	食品质量与安全	49	35	71.43
17	视觉传达设计	31	22	70.97
18	数学与应用数学	66	56	84.85
19	思想政治教育	47	47	100.00
20	体育教育	80	69	86.25
21	土木工程	107	92	85.98
22	物理学	34	29	85.29
23	小学教育	55	55	100.00
24	信息与计算科学	43	33	76.74
25	学前教育	105	92	87.62
26	艺术教育	29	29	100.00
27	英语	67	60	89.55
28	政治学与行政学	53	38	71.70
29	音乐学	55	55	100.00
30	环境设计	30	19	63.33
全校整体		1679	1414	84.22

23. 体质测试达标率（全校及分专业）

体质测试达标率（全校）：91.46%。

表31 分专业的体质测试达标率情况

序号	专业名称	参与测试人数	测试合格人数	合格率（%）
1	政治学与行政学	187	176	94.12
2	社会工作	143	124	86.71
3	思想政治教育	184	172	93.48
4	教育技术学	194	176	90.72
5	艺术教育	118	118	100
6	学前教育	473	443	93.66
7	小学教育	289	266	92.04
8	体育教育	421	419	99.52
9	汉语言文学	484	438	90.5
10	秘书学	38	35	92.11
11	英语	269	250	92.94
12	缅甸语	176	165	93.75
13	商务英语	160	156	97.5
14	新闻学	80	75	93.75
15	历史学	171	143	83.63
16	数学与应用数学	379	351	92.61
17	信息与计算科学	174	163	93.68
18	物理学	149	139	93.29
19	化学	191	173	90.58
20	地理科学	188	166	88.3
21	生物科学	195	186	95.38
22	应用统计学	39	37	94.87
23	宝石及材料工艺学	30	28	93.33
24	计算机科学与技术	248	228	91.94
25	网络工程	77	74	96.1
26	土木工程	320	278	86.88
27	水利水电工程	181	165	91.16
28	食品质量与安全	193	172	89.12
29	农学	78	73	93.59
30	财务管理	458	414	90.39
31	行政管理	39	37	94.87
32	物流管理	38	36	94.74
33	酒店管理	59	54	91.53
34	音乐学	257	257	100
35	舞蹈学	35	35	100
36	美术学	229	191	83.41
37	视觉传达设计	127	105	82.68
38	环境设计	126	113	89.68
39	产品设计	119	104	87.39
40	服装与服饰设计	159	129	81.13
41	工艺美术	187	144	77.01
全校整体		7,662	7,008	91.46

24. 学生学习满意度（调查方法与结果）

学生学习满意度（调查方法）：采用保山学院学生评教办法评价教师课堂教学效果。

学生学习满意度（调查结果）：学校学生对教师上课总体情况比较满意。

25. 用人单位对毕业生满意度（调查方法与结果）

（1）用人单位对毕业生满意度（调查方法）：

保山学院委托北京新锦成数据科技有限公司（以下简称“新锦成公司”）对录用本校2019届毕业生的用人单位进行第三方调查，调查内容为用人单位对毕业生的满意度评价、用人单位认为我校毕业生比较强的能力素质、学校就业工作评价及反馈建议。

（2）用人单位对毕业生满意度（调查结果）：

用人单位对毕业生工作表现的满意度：96.77%的用人单位对本校毕业生的工作表现感到“很满意”和“比较满意”。由此可见本校各项能力水平能够满足用人单位的需求，毕业生具有较高的社会竞争力和良好的就业口碑。

用人单位认为我校毕业生比较强的能力素质：用人单位认为毕业生较强的能力素质中，“学习能力”（58.97%）、“适应能力”（51.28%）和“敬业能力”（41.03）位居前三。

有待加强的几个方面：用人单位认为我校毕业生需要加强的能力素质中，占比最高的为“沟通能力”，比例为30.77%，其次是“动手实践能力”（25.64%）和“英语能力”（23.08%）。